应该说，我和朱学恒是同龄人。我们同样是在教育出力，但是我们整天除了完成工作任务和抱怨工作环境的不顺心以外，我们没有对如何改变教育的现状过多的去考虑。觉得那都是领导们的事，我们能做好自己的事情就行了。而朱学恒同样是在这样的环境下，他的思想走到了大家的前面，他用自己的无私的付出，为我们中国的教育，为我们今后的发展在实实在在的干着。他让我敬佩的是他超前的思维和他无私奉献的精神，可以说，他的存在和他所从事的工作对我们，更是对我们的子孙后代有着巨大的作用，他的勇气和毅力是我们这些教育工作者最好的榜样。我深深的感觉到自己很惭愧，这样的惭愧是我对自己的反省，也是我对自己的激励，我想我也许没有办法做到和朱学恒一样，但他是我努力的方向，我也许学不到，达不到他的工作成就。他的这种精神才是我最需要的。

        另外，我在赞颂他和检讨自己的同时，我也为他所进行的事业感到些许的担忧，我想我们必须要发动大众的力量去完成这一项伟大的工程，依靠一个人的力量是非常有限的。我们除了加入他的工作，更多的要为这项工作做更多的宣传，从精神上物质上给予更多的实际的支持，这才能保证这么伟大的工程能继续进行，最终完成。

        我们必须要记住MIT; 要记住OCW；还要记住有个中国人－－朱学恒！

信息技术虽然提出了很多年，在基层的各个学校也对信息技术在教育中的应用进行了不同程度的努力。但是都是集中在表面形式上，没有从真正的内在去加强。教育最前线的教师在这个方面也始终都是纸上谈兵，没有实质性的进展。我深刻体会到我最为战斗在信息技术教育前线的教师的信息技术知识的缺乏。我们的学校信息技术的设备不缺乏，信息技术改革教学的理念和理论也充分，但我们的教师很少在实践上能长期坚持的应用，一般情况只是领导检查或者公开课等重要时刻才展示一下。这样的环境老师的信息素养没有提高，教学的环境没有实质的改变，学生的学习和时代的发展距离在拉大。基础教育信息化速度缓慢。

要改变这样的现状，首先要改进的就是我们的教师。这次上课我从焦老师那里获得了很多新的信息，更关键是了解了去继续扩展自己去获得新的信息的手段和方法。我想这是我最大的收获，会一直影响我今后的学习生活。

教师信息素养的提高，教育人的信息化问题的解决是影响到基础教育信息化这个教学模式是否能真正发挥优势，提高教学效果的关键所在。我们最为教育一线的教师，我们必须要不断提高自己的信息素养和教育信息技能，为整个社会的教育信息化发展做出努力。

　　世界上最大规模的中文翻译计划——将麻省理工学院、约翰霍普金斯大学彭博公共卫生学院开放式课程、尤他州立大学开放课程、剑桥大学材料科学课程翻译成中文的“中文开放式课程计划”日前被正式介绍到中国大陆。该计划的主办方向来自各方的热心人士详细介绍了“中文开放式课程计划”的历史、现状和未来规划，并广邀中国才俊和教育机构使用这些免费开放的知识，加入这一计划，为早日实现这一计划而努力。

　　“中文开放式课程计划”简单的可以理解为一个将国外先进在线教育资源翻译成中文，以使华文世界的教师和学生可以有机会接触更多世界一流的教育资源。开放式课程计划(Opensource Opencourseware Prototype System)起源于将麻省理工学院开放式课程计划(MIT Open Courseware)翻译成中文的想法，但由于其内容极为丰富，要将其中文化需要动用天文数字的人力和财力。为了解决这种情况，中文开放式课程计划采用了一种前所未有的模式来进行这项浩大工程。通过号召全世界的华文知识分子，捐出自己的专业知识来“认养”翻译课程的操作模式，这一庞大计划得以顺利展开。这个以“零资源”方式翻译开放式课程的计划，透过网络及口耳相传，已经获得了越来越多人的关注和支持，目前已经成为全世界最大的开放式课程义工翻译计划。而为了庆祝开放式课程计划(OOPS)第一次在上海正式亮相，OOPS来自世界各地的义工代表也从美国犹他州、休斯敦、洛杉矶、纽约，德国、英国、香港、台湾等地录制了各自对于OOPS的期许和祝福，恭喜上海地区的义工可以亲身参与这场发布会，也期待有更多的人能够透过运用这些开放的知识来改变自己的命运。

　　“开放式课程计划(OOPS)”号召了来自世界各地的1500名华人义工慷慨捐出专业知识与资源，进行课程的翻译、校对、及网页架设。参与计划的翻译义工有来自台湾、中国大陆、美国、英国、德国、日本、澳大利亚、新西兰、南非等国家，身份包括董事长、大学校长、教授、工程师、会计师、研究生、音乐家、公共艺术设计家、律师、医生等各行各业。这个计划促成的精彩中文资源与课程就像是个庞大的知识库，让国外一流的教育资源能够透过网络的快速传播，不受限制的自由传递给所有华人。

　　“当初这只是我和另一位朋友的疯狂想法，我们希望能够用最小的资源来将知识免费的分享给有需要的人”，“中文开放式课程计划”最初的发起者，也是当初风靡一时的《魔戒》中文版译者，朱学恒先生笑着对记者介绍说：“但是现在已经有来自全世界各个国家的一千五百多名义工加入了这个当初根本无人认为可以执行的计划，这么多人不求回报的贡献自己的时间、精力来支持这项事业，我真的很被他们感动。现在，大陆这边也已经有许多人通过网络参与到了这一计划中来，而他们的努力也无非是为了希望能够让更多人能够不受限制的以母语获得这些开放式的知识。我这次将‘中文开放式课程计划’带来大陆，就是想让更多的中国大众了解这一计划，进而可以使用这些完全免费的知识，而如果他们认同我们的精神，我们也非常欢迎他们加入到我们的行列中来。”

　　朱学恒也进一步的补充：“我们的Logo是大陆福州的义工设计，系统管理是台湾的义工负责，进度显示系统是新西兰的义工规划；我们的义工来自全世界的十六个国家和区域，拥有各种不同的背景，唯一的共同点只是希望能够帮助别人，分享自己的知识的一股热情。这群义工白天是各行各业的专业人士，晚上则摇身一变成为知识分享的义工，本着『创作共享，天下为公』的使命，义务地翻译课程及编辑网站，无私地将自己最有价值的专业回馈给社会上有需要的人。”

　　而当被问及为什么会加入这个计划时，现场的一名义工告诉记者：“在‘开放式课程计划’的队伍中，每一个参与的义工都了解，自己在社会上的成就并不单纯只是因为自己的努力，事实上社会其它成员的努力与牺牲也是不可缺少的一环。因此，对于许多高阶知识份子来说，投注自己的心力与时间来进行这个计划，是一种尽到自己社会责任，将自己从社会中所获得的资源又再度回报给社会的行为。”

　　中文开放式课程计划(OOPS)，启动于2004年2月25日。在短短的一年半时间里，开放式课程计划受到了来自世界各地的华文知识分子的支持。一千五百多名义工来自全球十六个国家和区域，而大陆已经有300名义工加入到这一计划当中。如今已有55门课程全部翻译完成，305门课程部分上线，920门课程正在进行编译，靠着网友大量转寄，每天有六千至八千人次浏览这个网站，每个月的使用者高达十二万人以上。同时其翻译的范围业已从麻省理工学院的开放式课程扩展到约翰霍普金斯大学彭博公共卫生学院开放式课程、尤他州立大学开放课程，同时目前也是世界上第一个将英国剑桥大学Harry Bhadeshia教授的材料科学课程网页翻译成中文的团队。

　　中文开放式课程计划是迄今为止规模最大的中文翻译计划，他将极大的丰富中文世界知识宝库。该计划希望借此打破因贫富差距造成的知识鸿沟，让华人师生能够接触到世界一流教育资源，同时刺激高等教育的质变，促成校际及国家级的与麻省理工的合作计划。在回顾一年多来该计划的执行情况时，朱学恒对在座的义工们说：“我非常高兴能为开放式课程计划而和大家一起工作，我们所做的事单独来说所不了什么，但是汇聚起来可能会有非凡的意义。非常感谢大家所做的贡献，我们的工作证明我们的付出是值得的。我代表开放式课程所有的义工热情地欢迎中国才俊得加盟，让我们再接再厉去实现那句口号‘创作共享，天下为公’！”

　　坐在我身边的一位身着义工体恤的小伙子引起了我的注意:他是上海交大化学系研究生二年级学生王喜君。当谈及做一名高级义工的感受时，他的话颇发人深思：“人总要做些没有报酬的事情，如同我刚才所表示，为什么中国一直没有诺贝尔奖获得者而日本有，据说日本一直都在不停的翻译国际上的一些先进的课程，我们的民族一直落后，这也是一个民族的责任，做这点事情还用考虑报酬么？！”王喜君表示现在他们的课程很忙，他总是没有很多的时间可以投入到其中，但只有自己有空时间，他都会来翻译他比较熟悉的部分。

　　关于麻省理工学院开放式课程：

　　2001年，麻省理工学院在首次宣布其开放式课程计划， 按照计划麻省六大学院覆盖人类学、建筑学、生物医学工程、生物学…等三十多个领域的两千多门课程的课程大纲、上课笔记、教学行事历以及许多课程的影音档案、习题与考题及其解答、延伸阅读清单等将会在2007年之前全部放到网上，供世界上所有人免费取用，使用者只需要遵守三项规范：非商业化、同样分享及注明出处就可以自由取用这些数据。目前这项预计耗时7年耗费超过两千万美金的庞大计划上线课程已超过1100门。